Jump With Joey ( Joey ile Zıpla) 

Erken yaşta yabancı dil öğrenimi, çocuk gelişimi ve eğitim bilimleri literatüründe uzun yıllardır üzerinde çalışılan önemli bir konudur. Araştırmalar, çocukların erken yaşlarda ikinci bir dile maruz kalmalarının yalnızca dil becerilerini değil; aynı zamanda bilişsel esneklik, problem çözme yeteneği ve sosyal iletişim becerilerini de geliştirdiğini göstermektedir (Bialystok, 2001; Kuhl, 2004). Bu nedenle günümüzde birçok eğitim yaklaşımı, çocukların yabancı dil öğrenme sürecini erken yaşlarda başlatmayı hedeflemektedir.

Bu yaklaşımlar içinde oyun, müzik ve deneyim temelli öğrenmeyi merkeze alan programlar özellikle dikkat çekmektedir. Helen Doron tarafından geliştirilen Jump with Joey programı, 6–9 yaş arası çocukların İngilizceyi doğal bir süreç içinde öğrenmelerini sağlayan kapsamlı bir dil eğitim modelidir. Program, şarkılar, hikâyeler, animasyonlar, fiziksel aktiviteler ve interaktif materyaller aracılığıyla çocukların dili yalnızca öğrenmelerini değil, aynı zamanda kullanmalarını da teşvik etmektedir.

Bu yazıda Jump with Joey programının pedagojik temelleri, öğrenme yaklaşımı, sınıf içi uygulamaları, çocuklara sağladığı kazanımlar ve devam programı olan More Jump with Joey literatür ışığında ele alınmaktadır.

Erken Yaşta Dil Öğrenmenin Bilimsel Temelleri

Dil edinimi araştırmaları, çocukların erken yaşlarda yeni dillere karşı oldukça yüksek bir öğrenme kapasitesine sahip olduklarını ortaya koymaktadır. Özellikle nörobilim alanında yapılan çalışmalar, çocukların yaşamlarının ilk yıllarında farklı dillerin seslerini ayırt etme konusunda yetişkinlere kıyasla çok daha yüksek bir esnekliğe sahip olduğunu göstermektedir (Kuhl, 2004).

Bilişsel gelişim literatürü de iki dilli büyüyen çocukların dikkat kontrolü, yürütücü işlevler ve bilişsel esneklik açısından önemli avantajlara sahip olduğunu göstermektedir (Bialystok, 2001).

Bu nedenle modern dil öğretim yaklaşımları şu üç temel ilkeye dayanır:

• çocukların dili doğal ortamda deneyimlemesi
• öğrenmenin oyun ve etkileşim temelli olması
• tekrar ve maruz kalma sürecinin güçlü olması

Helen Doron eğitim sistemi ve Jump with Joey programı da bu bilimsel çerçeve üzerine kurulmuştur.

Helen Doron’un Anadil Edinimi Yaklaşımı

Jump with Joey programının temelinde anadil edinimi yaklaşımı yer almaktadır. Bu yaklaşım, çocukların ana dillerini öğrenme biçiminden esinlenir. Çocuklar dili kuralları ezberleyerek değil; sürekli maruz kalarak ve iletişim içinde kullanarak öğrenirler.

Bu yaklaşım dil öğretim literatüründe özellikle Stephen Krashen’in girdi hipotezi (Input Hypothesis) ile ilişkilendirilmektedir (Krashen, 1982). Krashen’e göre dil öğreniminin etkili olabilmesi için öğrencilerin anlamlı ve anlaşılabilir dil girdisine maruz kalmaları gerekir.

Helen Doron metodolojisi bu ilkeyi uygulayarak çocukların:

• sürekli İngilizceye maruz kalmasını
• hata yapma korkusu yaşamadan iletişim kurmasını
• oyun ve eğlence içinde öğrenmesini

sağlar. Böylece çocuklar İngilizceyi bir ders olarak değil, doğal bir iletişim aracı olarak öğrenirler.

Aile Katılımından Bağımsız Öğrenmeye Geçiş

Helen Doron eğitim sisteminde küçük yaş gruplarında ebeveyn katılımı önemli bir rol oynar.

Örneğin;

• Baby’s Best Start
• Toddler’s Best Start
• It’s a Baby Dragon

programlarında çocuklar derslere ebeveynleriyle birlikte katılırlar. Bu programlar çocukların dil öğrenme sürecine güvenli bir ortamda başlamalarını sağlar.

Ancak çocukların ebeveynlerinden bağımsız olarak sınıfa katıldıkları ilk program Fun with Flupe programıdır. Bu aşamada çocuklar öğretmenleri ve akranlarıyla doğrudan etkileşim kurarak daha bağımsız bir öğrenme deneyimi yaşarlar.

Jump with Joey programı ise bu sürecin devamı niteliğindedir. Bu programda çocuklar artık daha gelişmiş dil yapılarıyla tanışır ve dil becerilerini daha ileri bir seviyeye taşırlar.

Sosyal öğrenme kuramına göre çocuklar akranlarıyla kurdukları etkileşim sayesinde yeni beceriler geliştirebilirler (Vygotsky, 1978). Bu nedenle akran etkileşimi Jump with Joey programının önemli unsurlarından biridir.

Çok Duyulu Öğrenme: Beş Duyuya Hitap Eden Eğitim

Jump with Joey programının önemli özelliklerinden biri çok duyulu öğrenme yaklaşımıdır. Bu yaklaşımda öğrenme yalnızca dinleme ve konuşma ile sınırlı değildir.

Program kapsamında çocukların farklı duyularını harekete geçiren öğrenme deneyimleri sunulur:

• görsel materyaller
• şarkılar ve ritimler
• fiziksel hareketler
• hikâyeler ve oyunlar

Multisensory learning olarak adlandırılan bu yaklaşımın öğrenme süreçlerini hızlandırdığı ve bilgilerin uzun süreli hafızada daha kalıcı olmasını sağladığı bilinmektedir (Shams & Seitz, 2008).

Ayrıca sınıflarda kullanılan materyaller çocukların sağlığı düşünülerek seçilmekte ve alerjik faktörler göz önünde bulundurulmaktadır.

Hareket Temelli Öğrenme ve Motor Gelişimi

Jump with Joey derslerinde hareket önemli bir öğrenme aracıdır. Programda yer alan aktiviteler çocukların hem fiziksel hem de bilişsel gelişimini destekleyecek şekilde tasarlanmıştır.

Derslerde kullanılan etkinlikler arasında:

• dans ve ritim çalışmaları
• zıplama ve hareket oyunları
• rol yapma etkinlikleri
• grup aktiviteleri

yer almaktadır.

Bu aktiviteler çocukların:

• ince motor becerilerini
• kalın motor becerilerini
• koordinasyon ve denge yeteneklerini

geliştirmelerine yardımcı olur.

Araştırmalar, fiziksel aktivitenin çocukların yürütücü işlevlerini ve dikkat becerilerini geliştirdiğini göstermektedir (Diamond, 2015).

Şarkılar ve Tekerlemelerle Dil Öğrenimi

Dil gelişiminde müzik ve ritim oldukça önemli bir role sahiptir. Özellikle çocuk şarkıları ve tekerlemeler dil yapılarını öğrenmeyi kolaylaştırmaktadır.

Jump with Joey programında her ders için özel olarak hazırlanmış:

• şarkılar
• ritimler
• tekerlemeler

kullanılır.

Bu içerikler sayesinde çocuklar yeni kelimeleri ve dil kalıplarını farkında olmadan öğrenirler.

Araştırmalar müzik temelli öğrenmenin dil işleme süreçlerini desteklediğini göstermektedir (Patel, 2011).

Hikâye Temelli Öğrenme ve Eğlenceli Karakterler

Jump with Joey programının önemli bir diğer özelliği hikâye temelli öğrenme yaklaşımıdır.

Programın kahramanları olan:

• Kangi
• Joey
• Mili
• Paul

çocukların öğrenme sürecine eşlik eder.

Bu karakterlerin yer aldığı hikâyeler, animasyonlar ve oyunlar sayesinde çocuklar yalnızca İngilizce öğrenmez; aynı zamanda çevre bilinci, dostluk ve hayvan sevgisi gibi önemli değerleri de keşfederler.

Erken çocukluk döneminde değerler eğitimi, sosyal ve duygusal gelişim açısından önemli bir yere sahiptir (Berk, 2013).

Workbook ile Öğrenmenin Pekiştirilmesi

Jump with Joey programında sınıf içi öğrenme süreci özel olarak hazırlanmış workbook (çalışma kitabı) ile desteklenmektedir.

Bu çalışma kitabının amacı sınıfta öğrenilen içeriklerin tekrar edilmesini sağlamaktır.

Workbook içerisinde:

• yazı yazma pratikleri
• eğlenceli testler
• kelime çalışmaları
• bulmacalar ve oyunlar

yer almaktadır.

Bu materyaller sayesinde çocuklar öğrendikleri kelimeleri ve dil yapılarını farklı etkinliklerle tekrar etme fırsatı bulurlar. Tekrar temelli öğrenme, dil ediniminde kalıcılığı artıran önemli bir faktördür (Lightbown & Spada, 2013).

Küçük Gruplarla Sosyal Öğrenme

Jump with Joey dersleri küçük gruplar halinde gerçekleştirilmektedir. Bu yaklaşım öğretmenin her öğrenciyle bireysel olarak ilgilenebilmesine olanak sağlar.

Ayrıca grup çalışmaları çocukların:

• iletişim becerilerini geliştirmesine
• işbirliği yapmayı öğrenmesine
• akranlarıyla sosyal bağ kurmasına

yardımcı olur.

Sosyal öğrenme kuramı çocukların çevrelerindeki bireyleri gözlemleyerek yeni davranışlar geliştirdiklerini göstermektedir (Bandura, 1977).

Jump with Joey Programının Yapısı

Jump with Joey programı 6–9 yaş arası çocuklar için tasarlanmıştır.

Program özellikleri şöyledir:

Özellik	Açıklama
Yaş Aralığı	6–9 yaş
Seviye	Başlangıç
Ders Sayısı	40 ders
Ders Süresi	45–60 dakika
Öğrenilen Kelime	Yaklaşık 900 kelime

Program boyunca çocuklar İngilizce konuşma becerilerini geliştirirken aynı zamanda temel okuma ve yazma becerileri de kazanmaya başlarlar.

Programın Devamı: More Jump with Joey

Jump with Joey programını tamamlayan öğrenciler için geliştirilen More Jump with Joey programı, dil öğrenme sürecini bir üst seviyeye taşımaktadır.

Bu programda öğrenciler:

• daha gelişmiş dil yapıları öğrenir
• kelime dağarcıklarını genişletir
• farklı bakış açılarını anlamayı öğrenir
• korkuların ve engellerin üstesinden gelmeyi keşfeder

Program özellikleri şöyledir:

Özellik	Açıklama
Yaş Aralığı	6–9 yaş
Seviye	Jump with Joey mezunları
Ders Sayısı	40 ders
Ders Süresi	45–60 dakika
Öğrenilen Kelime	Yaklaşık 950 kelime

Bu program sonunda çocuklar İngilizceyi daha akıcı kullanabilecek bir seviyeye ulaşırlar.

Sonuç

Jump with Joey programı, çocukların İngilizceyi doğal bir süreç içinde öğrenmelerini sağlayan kapsamlı bir eğitim modelidir. Oyun, müzik, hikâyeler ve fiziksel aktivitelerle desteklenen bu program çocukların dil öğrenme motivasyonunu artırırken aynı zamanda bilişsel ve sosyal gelişimlerini de desteklemektedir.

Erken yaşta dil öğrenimi üzerine yapılan akademik çalışmalar, çocukların deneyim temelli öğrenme ortamlarında çok daha etkili sonuçlar elde ettiğini göstermektedir. Jump with Joey programı da bu bilimsel yaklaşımı uygulayarak çocuklara eğlenceli ve kalıcı bir dil öğrenme deneyimi sunmaktadır.

Kaynakça

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall.

Berk, L. E. (2013). Child development (9th ed.). Pearson.

Bialystok, E. (2001). Bilingualism in development: Language, literacy and cognition. Cambridge University Press.

Diamond, A. (2015). Effects of physical exercise on executive functions. Current Directions in Psychological Science, 24(4), 1–8.

Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon.

Kuhl, P. K. (2004). Early language acquisition: Cracking the speech code. Nature Reviews Neuroscience, 5(11), 831–843.

Lightbown, P. M., & Spada, N. (2013). How languages are learned (4th ed.). Oxford University Press.

Patel, A. D. (2011). Why would musical training benefit the neural encoding of speech? Frontiers in Psychology, 2, 142.

Shams, L., & Seitz, A. R. (2008). Benefits of multisensory learning. Trends in Cognitive Sciences, 12(11), 411–417.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.