Helen Doron 30 yıldır çocuklara İngilizce öğretiyor. Helen Doron Eğitim Grubu’nun kurucusu ve CEO’sudur ve orijinal ve devrim niteliğindeki öğrenme materyalleriyle İngilizce, matematik, fitness ve bebek gelişimi öğretmek için benzersiz bir metodoloji oluşturmuştur.
Helen bu haftanın sorusunu yanıtlıyor: Pek çok çocuk hayatlarının çoğunda İngilizce öğreniyor ama yine de akıcı bir şekilde konuşamıyor. Helen Doron metodolojisi onlara nasıl yardımcı olabilir?
Tüm ebeveynlerin çocuklarına daha iyi bir şimdi ve gelecek vermek için çok hevesli olduklarını biliyorum ve yine ebeveynler ikinci bir dili erken yaşta tanımanın sadece mümkün değil, aynı zamanda çocuğun beyin gelişimine de fayda sağladığına inanmakta haklılar. Otuz yıllık deneyimimiz, bu anlayışı destekleyen araştırmalarla desteklenmektedir. Gerçek şu ki, çoğu çocuk okuldayken İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenmeye başlar. Okumayı ve yazmayı öğreniyorlar ama sınıfların büyüklüğü nedeniyle çok fazla konuşma pratiği yapma fırsatı bulamıyorlar. Kalabalık sınıflarda genellikle onlarla konuşulur ancak yanıt vermek zorunda değildirler. Bazen okuma ve yazma becerileri konuşma yeteneğinden önce gelir.
Kimi zaman ebeveynler, çocuklarıyla bire bir çalışan özel derslere yönelirler. Çocuklar büyük olasılıkla dili özümsemekte ve belli bir dereceye kadar konuşabiliyor olsa da, konuşmalarını sağlayan kanıtlanmış bir metodolojinin yararına sahip değillerdir.
Helen Doron metodolojisi, çocuğun konuşma yeteneğine katkıda bulunan dört temel ilkeyi ortaya koymaktadır. Dil; deneyimler, dili arka planda işitme, olumlu pekiştirme ve yenilikçi oyunlarla küçük bir grup ortamında öğretildiğinde, çocuğun çaba harcamadan öğrendiğini gözlenmiştir.
Dilin Bir Bağlama İhtiyacı Var
Çocukların dili konuşacakları bir bağlama ihtiyacı vardır; ortam elverişli olmalı ve dil öğreniminin gelişebileceği bir destek ve yapı duygusu sağlamalıdır. İki dil bilen pek çok çocuk, İngilizce konuşan anne veya babalarıyla konuşmazlar; ana dillerini kullanırlar. Çocuklar İngilizce konuşan ebeveynin ne dediğini anlıyorsa neden ana dillerini kullanmaları gerekiyor? Cevap, dilin sosyal ve dilsel bir bağlamda öğrenilmesi gerektiği; en doğal haliyle, tartışmalar, konuşmalar ve hikayeler yoluyla öğrenilmesi gerektiğidir.
Sınıflarımızda dil için bir bağlam oluşturuyoruz. Çok erken başlıyoruz ve sınıflar en fazla 4-8 kişilik küçük gruplar halinde, bu da çocuklar için çok eğlenceli. Çocuklar diğer çocuklarla etkileşim avantajına sahiptir ve yine de öğretmenden bireysel ilgi görürler. Öğretmen aslında onların konuştuklarını duyabilir ve onlara cevap verebilir. Ama aynı zamanda çocukların istediklerini elde etmek için İngilizce kullanmaları gereken oyunlar ve aktiviteler de yaratıyoruz. Etkinliğe katılmak için; aslında dil üretmek zorundalar. Tabii ki seviye veya tepki çocuğun yaşına bağlıdır. Çok küçüklerse, 2 yaşındalarsa, konuşmalarını istemeyeceğiz, ancak 4, 5 veya 6 yaşındalarsa bu oyunları kullanacağız ve onları gerçekten iletişim kurmaya teşvik edeceğiz. Onları asla dışlamayız ve çocuklara baskı yapmayız; ‘SEN! Bunun cevabı nedir?’ Biz bunu yapmıyoruz. Onları parmağımızla işaret etmiyoruz ve korkutucu veya göz korkutucu olabilecek bir cevap talep etmiyoruz. Bu bir oyun olduğunda çocuklar öğrendiklerinin farkına bile varmazlar. Bir oyun veya aktivite aracılığıyla dili sunma şeklimiz çocukları konuşmaya teşvik eder. İngilizce eğlenceli hale gelir; göz korkutucu değildir. Bu oyunlar, olumlu pekiştirmeyle birlikte, dili kendiliğinden ortaya çıkaran İngilizce öğretme metodolojimizin iki parçasıdır.
Eğlence ve Oyunlarla Zahmetsiz Öğrenme
Çocukların 1 yaşından önce konuşmalarını beklemiyoruz ama genellikle o sıralarda; birçoğu zaten kelimeler veya ifadeler söylüyorlar. 1,5 ya da 2 yaşına geldiklerinde, duyduklarını giderek daha fazla tekrar etmelerini hatta sınıfta spontane konuşmalar yapmalarını bekliyoruz. Çocuklar düşünceli ve yaratıcıdır; sadece duyduklarını tekrar ederek ana dillerini konuşmazlar. Girdiyi analiz eder, çıktı olarak yaratıcı ve özgün cümleler kurarlar. Bunu oyunlarımız ve yaptıklarımız aracılığıyla görmeyi seviyoruz. Bu bir öğretmenin sadece “Kedi burada” dediği robotik tekrar değildir. Herkes, “Kedi burada” diye yanıt verir. Aslında çocukların durumu görüp anlaması ve ne olduğunu söylemesi gerekiyor. Kelimeleri var, yapıları kullandılar ve bunu düşünmeden yaptılar çünkü bu bir oyun, bunu yapabilirler, konuşabilirler.
Küçük grup öğrenmesi, olumlu pekiştirme ve eğlenerek öğrenme, bu kanıtlanmış metodolojinin dört unsurundan üçüncüsüdür. Helen’in metodolojinin dördüncü önemli parçası olan Tekrarlanan Arka Plan İşitme‘yi tartışacak olan bir sonraki blogunu izleyin . Bu, Helen’in şu soruya verdiği cevabın 2. kısmı olacaktır: Helen Doron Metodolojisi çocukların İngilizceyi akıcı bir şekilde konuşmasına nasıl yardımcı olabilir?
Helen Doron hakkında
Helen Doron, 1985 yılında evinde başladığı işinde, özgün ve devrim niteliğindeki öğrenme materyalleriyle benzersiz bir metodoloji yarattı. Kursları gelişti ve Helen, özel yaratıcılık ve kendini ifade etme metodolojisine dayanan öğretmenler, öğretmen eğitim kursları ve ek programlar ekledikçe iş hızla büyüdü. Matematik, fitness ve bebek gelişimi gibi yeni disiplinler eklendi ve hepsi Helen Doron Educational Group markası altında birleştirildi.
Helen Doron Eğitim Grubu, dünya çapında bebekler, çocuklar ve gençler için özel öğrenme programları ve kaliteli eğitim materyalleri sağlayan yenilikçi eğitim sistemlerinin ön saflarında yer almaktadır. Şirket, 90’a yakın Master Franchise’ı ve 5 kıtada 34 ülkede 800’ün üzerinde Öğrenim Merkezi ve Türkiye ve Güney Kore’deki tam anaokulu programları ile dünya çapında en büyük çocuk eğitim franchisorlarından biri haline gelmiştir.
Helen Doron English hakkında daha fazla bilgi için: www.helendoron.com.tr
