Çocuğunuzun özgüvenini dikkatli kullanın!

Size bir dizi blog yazısıyla eğitimci ve dil bilimcisi Helen Doron’dan bir şeyler öğrenme fırsatı sunmaktan mutluluk duyuyoruz. Helen 30 yıldır çocuklara İngilizce öğretiyor. Helen Doron Eğitim Grubu’nun kurucusu ve CEO’sudur ve orijinal ve devrim niteliğindeki öğrenme materyalleriyle İngilizce, matematik, fitness ve bebek gelişimi öğretmek için benzersiz bir metodoloji oluşturmuştur. Bu haftanın sorusu: Çocuğum yanlış bir şey yaptığında olumlu pekiştirme yaparsam, pekiştirmiyor muyum? Helen yanıtlıyor: Çocuklukta gelişen benlik saygısı bir ömür boyu sürebilir ‘Yanlış’ ile ne demek istediğine bağlı. Her şeyden önce, birisinin “aferin” veya “bunu iyi yaptın” veya “yaptığın şeyi beğendim” demesi olumlu pekiştirmedir. Olumlu pekiştirme herkese; yetişkine veya çocuğa iyi bir his verir, özgüveni artırır, bir çocuğun kendi imajını oluşturmaya yardımcı olur. Bir çocuk çok eleştirel bir ev ortamında büyümüşse bu eleştiri, çocukların büyük çoğunluğunda ömür boyu zarar görmüş bir benlik imajına sahip olacaktır. Kendi imajlarına yönelik bu saldırı, yaşamları boyunca veya kendi kendine yardım etmek için kitaplar satın alabilecekleri veya bir psikologla görüşebilecekleri zamana kadar onlarla birlikte kalır. O zaman bile, onaylandıklarını hissettikleri olumlu bir atmosferde yetiştirilmiş çocuklar kadar iyi bir imajı yeniden inşa etmek son derece zordur. İnsanlar onaylandıklarını hissetmezlerse, kişiliklerinin parçaları, kimlikleri veya etkileşim biçimleri gibi kendilerinin bazı kısımlarını saklamaları gerektiğini düşünürler. Araştırmalar, insanların kendilerini “yeterince iyi” hissetmediklerinde, yeterince iyi olmadıklarını düşündükleri için başarısız olacaklarını gösteriyor. Çocukların küçük bir azınlığı, her şeye rağmen yoluna devam edecek, çünkü bir şekilde onları ileriye iten içsel bir güce sahipler. Ama bu durum son derece nadirdir. Çok küçük yaşta bir çocuğun onaylanması önemlidir. Gerçekten onaylanmayı hissetmek hepimiz için önemlidir. Siz, bir yetişkin olarak, evde şarkı söyleyerek dolaşıyorsanız ve birisi size, “Ah, sessiz olun! Kendini hiç duydun mu?” Böyle bir durumda muhtemelen etrafta dolaşıp kendinize ya da başka birine şarkı söylemeyeceksiniz çünkü biri size bir şeyi gerçekten kötü yaptığınızı ve bundan hoşlanmadığını söyledi. Veya bunun aksine; evde şarkı söyleyerek dolaşıyorsanız ve biri size katılırsa veya “Ne kadar güzel bir sesin var” derse, kendi kendine, “Ah, bunu gerçekten iyi yaptım” diye düşüneceksin.

Bir çocuk küçük olduğunda, onu yaptığında veya kırdığında olumlu pekiştirme

Çocuğunuza onay verdiğiniz gösterip “Vay canına, harika!” dediğinizde çocuğunuz sizin onayladığınızı sesinizden ya da sözlerinizden anlıyor. Çocuk ister bir haftalık, ister bir aylık, isterse bir yaşında veya on yaşında olsun, onaya yanıt verir. İnsan Potansiyelinin Başarısı Enstitüleri’nden (Institutes for the Achievement of Human Potential -IAHP) Dr Glenn Doman , pekiştirmenin çocuklar üzerinde yaratabileceği muazzam etkiyi görüyor. Dünyanın dört bir yanından aileler, çocuk beyin gelişimindeki öncü çalışmaları ve beyin hasarlı çocuklara yardım eden programlar için IAHP’ye geliyor. IAHP’nin çocuğa yaptığı en erken gelişimsel değerlendirme görevlerinden biri bir baş üstü çubuğunu (bar) elleriyle kavratmak. Ebeveynlerden biri çocuğu yukarı kaldırır ve çocuk parmaklıklarıyla çok kısa bir süre – bir saniyeden daha kısa sürede – barı kavrayabilir. Ebeveynler, “Ah tatlım… ah canım” der. Bu ifade, “Bu programa gelmek için yalvarmak, ödünç almak, çalmak zorunda kaldık ve yapabileceğin en iyi şey bu mu?” anlamına geliyor. Bunu, çocuğu ikinci bir kavrama için aynı barı tutan başka bir ebeveyn grubuyla karşılaştırın, ancak bu ebeveynler, “Aferin! Bunu gerçekten iyi yaptın!” desinler. Beyni hasarlı bir çocuğun bu kadar uzun süre dayanabileceğine kim inanırdı; seni seviyoruz!” Çocuk bu bilgiyi alır ve kendi kendine “Tamam, peki, bunu tekrar yapacağım!” diye düşünür. Olumlu pekiştirmenin etkileri çok büyüktür.

Yönlendirme Gücü

Olumlu pekiştirme normalde ebeveynlerin çocuklarına yönelik doğal bir tepkidir, ancak aslında ebeveynler ve öğretmenler tarafından kullanılabilecek bir tekniktir. Çocuğun yaşı ne olursa olsun, iyi davranışı pekiştirmek veya çocuğunuzun dikkatini çekmesini istediğiniz bir davranış biçimi. Peki, çocuk yanlış bir şey yaptığında ne yaparız? Örneğin sınıflarımızdan birinde yanlışın iki anlamı olabilir. Yanlış, çocuğun başka bir çocuğu ittiği anlamına gelebilir. Bu zorbalıktır, şiddettir ve sonra “Aferin” demeyiz, “Böyle davranmaz ve bir daha bunu yapmanızı kabul etmeyeceğiz” diyoruz ve sonra çocuğa doğru yolu gösteriyoruz ve doğru davranışı açıklayıyoruz. Daha sonra çocuğa “Anladın mı?” diye sorarız ve çocuk “evet” yanıtını verir, biz de “Aferin! Deriz. Bu, olumlu pekiştirmeyi sunduğunuz doğru davranışın onaylandığı andır. Aynı ilkeyi izleyen başka bir örnek: çocuğa bir fare resmi gösterilir, ancak çocuk “kedi” yanıtını verir. Öğretmen “Bu bir fare” diye cevap vermelidir. Daha sonra çocuk “fare” yanıtını verir ve öğretmen “Evet, bu bir fare! Tebrikler.” Çocuk yanlış cevap verdiğini unuttu ve siz doğru cevabı pekiştirdiniz ve olumlu pekiştireç verdiniz. Yani ya yanlış tepki, uygunsuz davranış ya da yanlış tepki verdiklerinde, onlara doğru yolu gösteriyoruz. Onaylarını alıyoruz, yanıt verdiklerinde onlara aferin diyoruz ve sık sık çocuğa doğru yolda olduklarını hatırlatıyoruz.

Çocuklar önce olumluyu duyar

Birkaç yıl önce bir adamla oturuyordum ve bana iki yaşındaki çocuğuyla olan ilişkisini anlattı. “Yanmakta olan bir ateş vardı ve çocuğa ona dokunmamasını söyledim. Çocuğumun yaptığı ilk şey elini ateşe sokmak oldu.” “Bana neden diye sordu?” Küçük çocukların “yapma” kelimesini duymadıklarını, bunun yerine “dokun” kelimesini duyduklarını söyledim. Olumsuzu değil olumluyu duyarlar. Bu nedenle, ona dokunmayın demek yerine… “Uzak durun” deyin. Yıllarca İngilizce öğretmek bize bunun Helen Doron metodolojisinin etkililiğinin bir parçası olduğunu göstermiştir. Öğretme yöntemlerimizle benlik saygısı geliştiririz. Olumlu pekiştirme çok önemlidir. Bunun için öğretmenlerimizi yetiştiriyoruz. Öğretmen eğitiminin büyük bir kısmı, bu tür pekiştireçlerin verilmesinin neden önemli olduğunu vurgular ve ayrıca öğretmenlere bunu sınıfta etkili bir şekilde nasıl yapacaklarını öğretiriz. Öğretmenler, metodolojinin başarısına katkıda bulunan bir ortam ve beklenti yaratmayı öğrenirler. Öğretmenlerimizi olumlu pekiştirme yoluyla eğitiyoruz. Bazen öğretmenler bu metodolojiyle öğretemezler; olumlu pekiştirme onların temel doğasının bir parçası değildir ya da eleştiri içeren başka bir öğretim stiline o kadar kapılırlar ki geçiş yapamazlar. Öte yandan, tüm bu olumlu pekiştirme felsefesinin kendilerinin öğrendiği ve tüm aile dinamiklerini değiştirdiğini söyleyen öğretmenler, franchise sahipleri ve master franchise sahipleri gördüm. Olumlu pekiştirme, işlevsel olmayan davranışları değiştirmiştir. Ebeveynler birbirlerini eleştirmek yerine destekleyici oldular ve çocuk, kardeşler ve ebeveynler – tüm aile iyi yanıt verdi. İnsanlar sınıf dışındaki felsefeyi yaşamlarına alarak ailelerinin yaşam kalitesini yükselttiler. Bugün, modern psikoloji, olumsuz yerine olumluya odaklanır. Şu anki eğilim olan olumlu pekiştirme, davranıştaki olumlu düşüncedir. Kendi çocuklarımı büyüttüğümü hatırlıyorum. Üçüyle uçakla uzun yolculuklara çıktığımda bile, bazen başka yerlerde gördüğünüz bağırışları, çığlıkları ve sahneleri hiç yaşamadık. Bir şekilde kaynaştık ve birlikte etkili bir şekilde çalıştık ve eminim ki bu dinamiğe katkıda bulunan olumlu pekiştirmeydi. Çocuklara olumluyu verin ve bunu aile hayatınızın bir parçası haline getirin.