Helen Doron ESL/EFL metodolojisi, çeşitli organik öğrenme zorlukları olanlar da dahil olmak üzere tüm çocuklara fayda sağlar.
Dil bilimci Helen Doron tarafından 30 yılı aşkın bir süre önce geliştirilen ve multidisipliner bir ekip tarafından desteklenen benzersiz Helen Doron metodolojisinin, özel ihtiyaçları olan çocukların dil öğrenimini de geliştirdiği tespit edilmiştir.
Helen Doron metodu, her yaştan çocuğa İngilizceyi yabancı dil olarak eğlenceli, ilgi çekici ve stressiz bir ortamda, ana dillerini öğrendikleri gibi kolay ve doğal bir şekilde öğretmek için geliştirilmiştir. Aslında, her yıl Helen Doron metoduyla eğitim gören 130.000 çocuğun birçoğu, Helen Doron İngilizce derslerinde en çok keyif aldıkları şeylerin dersler sırasında oynadıkları müzik ve oyunlar olduğunu söylüyor. Ebeveynleri de çocuklarının İngilizce konuşmayı ne kadar kolay ve zahmetsizce öğrendiklerine aynı derecede şaşırıyorlar.
“Yıllar içinde derslerimizin çeşitli fiziksel ve zihinsel zorlukları olan çocuklara da fayda sağladığını gördük. Bu benim için özellikle sevindirici bir keşif oldu” diyor kurucu ve CEO Bayan Doron. “Ve düşündüğünüzde, bu çok mantıklı geliyor. Kısaca özetlemek gerekirse, tüm çocukların temel ihtiyaçları aynıdır. Sevildiğini ve önemsendiğini hissetme ihtiyacı, büyüme ve gelişme ihtiyacı, sosyal etkileşim ve kabul görme ihtiyacı, başarma ihtiyacı.” Bir çocuk İngilizce anlamayı ve konuşmayı öğrendiğinde, başarı duygusu onun refahı üzerinde derin bir etkiye sahiptir.”
Dünyanın dört bir yanındaki Helen Doron İngilizce öğretmenlerinin birçoğu, öğrenme güçlüğü çeken çocuklarla -kendilerini her zaman çevrelerindekilerden ‘farklı’ gören ve herkesin farklı ve değerli olabileceği birçok kültür ve normun bulunduğu daha geniş bir dünyayı öğrendiklerinde rahatlayan öğrencilerle- çalıştıklarını bildirdi. Bazıları bize metodolojinin çocukların hayatlarını nasıl iyileştirdiğini, onları hem sınıf içinde hem de dışında daha yetkin ve başarılı hissettirdiğini anlattı.
Araştırmalar, iki dilliliğin, hatta kısmi iki dilliliğin bile beyin gelişimi ve işlevi üzerinde çok sayıda faydalı etkisi olduğunu gösteriyor. Birden fazla dil öğrenmek söz konusu olduğunda, unutulmaması gereken en önemli nokta, yeteneği ne olursa olsun tüm çocukların birden fazla dil öğrenme potansiyeline sahip olduğudur. Doğumdan itibaren veya erken çocukluk döneminde birden fazla dile maruz kalan çocukların çift dilli olma olasılığı daha yüksektir. Bu çocukların daha fazla insanla iletişim kurma becerileri artar ve aynı durum özel ihtiyaçları olan çocuklar için de geçerlidir.
Meksikalı 7 yaşındaki otistik bir çocuk olan Gabriel’in annesi, Helen Doron İngilizce “Joey ile Zıpla” derslerinin oğluna nasıl yardımcı olduğunu coşkuyla anlatıyor: “Gabriel diğer çocuklar gibi öğrenemiyor ve Helen Doron dersleri ona yardımcı oldu. ‘Hello My World!’ orangutanı kurtar kampanyası onu çok heyecanlandırdı ve kampanyaya katılmaktan çok mutlu oldu. Videosu 82.000 oy aldı ve bu da onun kendini çok iyi hissetmesini sağladı! Otistik çocuklar sıklıkla zorbalığa maruz kalıyor ve ben engellerin sadece zihinlerimizde olduğuna inanıyorum. ”
Helen Doron Radio’da Gabriel’in annesiyle yapılan röportajı dinlemek için buraya tıklayın.
Hırvatistan’ın Zagreb kentinden Helen Doron İngilizce öğretmeni ve franchise sahibi Tihana Uzelac bize şunları söyledi: “Özel ihtiyaçları olan çocuklar, günlük yaşamın zorluklarına ek olarak, genellikle sosyal marjinalleşme sorunuyla da karşı karşıya kalırlar. Özel ihtiyaçları olan çocukları olan ebeveynler, kapılarımızı açtığımız ve başkaları bunu yapmaya istekli değilken onlara öğrenme fırsatı sağladığımız için bize sık sık teşekkür ediyor. Küçük gruplar halinde ve teşvik edici bir ortamda çalışmak, öğrencilerimizin en çok yararlandığı şeydir. Sınıflarımızın yapısı, her çocuğun tüm bilgi ve becerilerini sergilemesini sağlayan çok sayıda farklı etkinlik ve çok sayıda eğlenceli oyun, her çocuğun kendini rahat hissetmesini ve dersten keyif almasını sağlar. Özel ihtiyaçları olan bir çocuğa sahip olan ebeveynlerin çoğu öncelikle çocuklarının sosyal becerilerini geliştirmek amacıyla gelse de, tüm ebeveynlerimiz çocuklarının İngilizce dil edinimi konusunda gösterdikleri ilerleme karşısında olumlu ve hoş bir şekilde şaşırmaktadır. Özel ihtiyaçları olan bir çocukla bir grupta çalışmak bazı ayarlamalar gerektirse de, bunu memnuniyet verici bir meydan okuma ve yeni bir şeyler öğrenmemiz ve daha iyi öğretmenler ve aynı zamanda daha iyi insanlar olmamız için bir fırsat olarak görüyoruz. ”
Hırvatistan’ın Velika Gorica kentinden Helen Doron öğretmeni Snjezana Javurek şunları ekledi: “Deneyimlerimize göre özel ihtiyaçları olan çocuklar Helen Doron yönteminden faydalanabiliyor. Okulumuzdaki neşeli ve rahatlatıcı atmosfer sayesinde öğrenciler derse katılmanın tamamlanması gereken sıkıcı ve yorucu bir görev olduğunu hissetmiyor, dolayısıyla öğrenmeye karşı herhangi bir isteksizlik göstermiyorlar. Başlarda derse katılmakta isteksiz olan çocuklar zamanla hem dersteki etkinliklere hem de gruplarındaki diğer öğrencilere ilgi göstermeye başladılar. Sınıfta yaptığımız oyunlar ve egzersizler, çocuklarda duygusal ve sosyal becerilerin gelişmesine yardımcı olan akran etkileşimlerini gerektirir. Birbirleriyle nasıl iletişim kuracaklarını, işbirliği yapacaklarını, birbirlerine nasıl danışacaklarını, diğer grup üyelerini nasıl kabul edeceklerini ve başkalarının görüşlerine nasıl saygı duyacaklarını ve belirli duygularla nasıl başa çıkacaklarını (bir oyunu kazanmanın sonucu olarak mutluluk, bir oyunu kaybetmenin sonucu olarak öfke ve/veya hayal kırıklığı) öğrenirler. Sınıftaki aktiviteler hızla değişiyor, bu da öğrencilerin odaklanmasına yardımcı oluyor. Sınıfta düzenli olarak çocukların “stres atma”, yani hareket etme ihtiyaçlarını giderme şansına sahip oldukları ve böylece dikkatlerini toplamamızı sağlayan kinestetik faaliyetlerde bulunuyoruz. Bu da nihayetinde bilgi edinimini kolaylaştırır. Çocuklar kendilerini rahat ve güvende hissettiklerinde, İngilizce kullanmaya istekli olurlar. Başlangıçta sadece belirli kelimeleri/cümleleri/ifadeleri tekrar etseler de, öğretmenin biraz teşvikiyle çocuklar İngilizce konuşmaya başlarlar.
İsrail’den Helen Doron öğretmeni Leior, yakın zamanda birlikte çalıştığı “Robot Botty” özel ihtiyaç sınıfı ile benzer deneyimler yaşadı: “Bu çok keyifli bir deneyimdi. İngilizce öğrenmek için çok hevesliydiler, çok çalışmaya ve onlara öğretmem gereken her şeyi öğrenmeye istekliydiler. Her hafta derslere katılmak için heyecanla geldiler ve evde pratik yapmak için de çok zaman harcadılar. Tüm ders konseptinden keyif aldılar; oyunlar oynamak, şarkılar söylemek, grup yarışmaları, çalışma kitaplarında çalışmak vb. Asla sıkılmadılar, her aktiviteye her zaman katıldılar, çok ciddiye aldılar ve başarılı olmak için çok çalıştılar.”
Dil, bireylerin başlangıçta aileleri içinde ve daha sonra giderek genişleyen bir ilişkiler ve kültürel deneyimler ağında sosyal olarak yer almalarını sağlar. Bu tür deneyimler bir aidiyet duygusu yaratır ve genel refahı artırır. Dil, çocukların duygularını, fikirlerini ve endişelerini ifade etmelerini sağlar. Bu, daha iyi iletişim kurmak ve dünyadaki yerlerini bulmak için ek bir dilden yararlanabilecek öğrenme güçlüğü çeken çocuklar için de aynı derecede önemlidir ve Helen Doron yöntemi İngilizce öğrenmeyi herkes için mümkün kılar.
